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作者:左移湘     时间:2020-10-16

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四、具有明显的导向性。新的资助政策体系,突出了公共财政的政策导向作用。有利于引导社会改变目前存在的轻视职业教育的观念,吸引更多的初中毕业生就读中等职业学校,扩大中等职业教育规模。有利于推行工学结合、半工半读,改变以学校和课堂为中心的传统的职业教育人才培养模式。有利于推动东西部合作办学,鼓励东部地区利用本地优质职业教育资源,面向西部地区招生,为西部地区培养人才。有利于支持和鼓励企业接受中等职业学校学生实习,推进校企合作。这一次新的资助政策有很明显的导向性。

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  在教学的过程中,我们发现不少学生提出疑问:化学反应的质量守恒定律跟爱因斯坦的质能关系式有什么区别和联系。这是一个非常有价值的问题,也反映出学生的视野十分开阔、思维相当活跃。这种好奇、联想和质疑正是科学精神的一种体现。那么在实验过程中,反应前后质量是否相等呢?1905年爱因斯坦的一个假设给出了否定的答案。爱因斯坦的质能关系式(E=mc2或ΔE=Δmc2)告诉我们,任何伴随有能量变化的过程都伴随有相应的质量变化;如果反应体系向外释放能量,则反应体系的静止质量减小。比如我们熟悉的核反应,在核反应发生之后,由于核燃料的“质量亏损”,释放出巨大的能量。体系释放的能量被环境吸收,从而引起环境的质量增大,这样从整体上来讲,质量是守恒的。其他的变化过程也是如此,例如1kg100℃的开水冷却到0℃,由于向环境释放能量,水的静质量会减小4.67×10-9g;1节干电池电量耗尽后质量减小约10-11g;化学反应2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4,如果生成1mol的Cu(OH)2,“质量亏损”约为10-10g。相对于核反应,这些过程的静止质量的亏损实在是太小了,以致于最精密的仪器都无法测量,因此对于除核反应之外的变化过程,我们不考虑其“质量亏损”。这就是拉瓦锡发现质量守恒定律之后,再没有一个化学家在实验室里发现任何一个反例的原因。严格地讲,反应体系的质量是不守恒的,考虑到这一原因,我们应该说在反应前后没有可检测的质量变化。不过爱因斯坦质能关系是否适用于解释一般变化(非核反应)中的“质量亏损”还存在争议,我们把它作为一个新的分析视角留给学生和各位读者评判。我想,我们的科学教育应该告诉学生:今日之科学已经取得的成果、存在的问题、争议以及科学发展的趋势。理论的不完善和遇到的问题是科学发展的动力和源泉,这也正是科学教育的魅力所在。教学应该具有开放性和发展性,把书本当作“圣经”必然会扼杀学生的创造力。

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  (五)我校将根据自主招生综合测试中笔试和面试成绩,结合学生高中阶段综合情况,确定我校自主招生对象,并相应评定A、B两种录取优惠类别(详见第三条、录取原则)。具体优惠类别名单将在我校本科招生网上公布,并报教育部及自主招生对象所在省(自治区、直辖市)省级招办备案。

宁夏老龄委常务副主任李治贵认为:“孤儿最低养育津贴和事实无人抚养孤儿救助金制度的施行,使我国社会保障制度更加完善。”谈到养育标准额度的确定,这位曾参加这一政策起草制定全过程的“老民政”向记者透露:“当时有人对孤儿每人每月养育津贴600元持异议。因为2008年在西吉调研时发现:当地农民人均纯收入也才2700多元。而一个孤儿的养育津贴全年7200元,远远超出当地农民平均生活水平。”

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