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作者:左汶骏     时间:2020-10-16

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“过得去”,封面这三个字是李叔同的墨迹,有韵味,当下过不去的事情,终会在回忆中成为一望众山小的风景。“过得去”,不是搪塞,不是敷衍,也不是消极,而是走过的路,在想起的时候,有了沧桑意味。杨葵从小就在作家圈子里长大,对中国现当代作家、作品极其熟悉,或者说,这就是他本身的生活方式,他见证、推动、策划、编辑了诸多名作的诞生,比如王安忆的《长恨歌》、安妮宝贝的《二三事》、石康的《晃晃悠悠》。回忆作家作品,谈的多是作品出版背后的故事,与作家的交游,也有一些作家的逸闻趣事,比如向贾平凹和汪曾祺讨书法作品等等。

这个小男孩的做法当然是不值得提倡的,法律也不会认可这种“自表清白”的有效性,但是,当一个孩子对他生活中本该最信任、最依赖的成年人——老师和家长,都投了不信任票的时候,当他在同学、老师、家长组成的小社会中感到腹背受敌的时候,除了指责这个孩子的行为过激、性格偏差,我们是否更应该反思一下,我们的教育,到底是怎么了?(吴小鲁)

李定认为,大学生保姆队伍人心不稳流失严重的另一个重要因素,是得不到社会主流的尊重,要解决这个问题,需要全社会整体转变对保姆的歧视心理,但最关键的是政府的引导。举个例子,全球的“菲佣”每年回家过年时,菲律宾总统和相关官员都要到机场举行一个隆重欢迎仪式,“菲佣”被视为国家英雄,该国没有人会歧视她们,这就是典型的政府引导的作用。借鉴菲律宾经验,政府是否考虑在社会荣誉上向保姆倾斜,如评劳动模范、标兵时能否把保姆也列入评选范围?如果能首先得到政府的尊重和承认,相信离整个社会的尊重就为时不远了。

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云南省委常委、宣传部长张田欣今天在报告会上向全省广大青年学生提出殷切希望:“扬爱国之情、立报国之志、学强国之技、行立国之举”。两个小时的报告会令云南高校师生们感触良多。昆明理工大学学生处副处长董绍伦说:“来自各行各业的先进模范身上这种‘爱一行、钻一行’的精神,无论是对于教师还是学生,都有着极大的教育和启发。”

1.考生只限在同层次、同科别(或兼报科别,下同)内填报征求志愿。考生在填报时,可根据本人成绩情况选择报考同层次、同科别的专业,或报考兼报科别编号规定的其他科别(兼报科别情况详见填报征求志愿时公布的《成人高校招生科别一览表》)。考生填报其他科别时,其成绩须达到相应报考科别的省录取最低控制分数线。如报考高起专文史类(旅游管理)或艺术类的考生,可以填报高起专文史类的院校(专业)征求志愿,且考生文化成绩须达到高起专文史类的省控线170分。其中,在对其高起专文史类的征求志愿进行录取时,其特殊专业加试成绩不计入总分。

中新网3月11日电据新加坡《联合早报》报道,近年来,来自讲英语家庭的小一学生人数逐年增加,因为家庭语言背景差异大,掌握母语能力不同,新加坡学校将推行有差异的华文教学法,以适当的教学策略来教导不同起点的学生,从而提升他们的华文能力,增强他们学习华文的自信心。

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其次,抗震救灾人人有责。“举全国之力”,意味着地无分南北、人无分老幼,都有抗震救灾的责任和义务。面对身处危急关头的灾区同胞,我们每一个人都无权保持沉默,而应自觉地紧急行动起来,在自己力所能及的范围内,为抗震救灾出一把力、献一份爱。援助灾区,我们义不容辞。

林浩是个品学兼优、意志坚强、机智勇敢的孩子。“512”四川汶川大地震发生的那一刻,林浩正走在教学楼的走廊里,他被从上面滑落的两名同学砸倒在地。作为班长,在被埋废墟时,他带领同学一起唱歌,给被困的同学递矿泉水,鼓励同学战胜恐惧。爬出废墟后,发现一名昏倒的女同学,他立即把同学背到安全地带,交给校长。紧接着,他又一次返回废墟,救出了另一名受伤的男同学。因为救同学,林浩头部被砸破,手臂严重拉伤,但他看上去一点都不在乎,还镇定地说:“我背得动他们,我开始爬出来的时候,身上没有伤,后来爬进去背他们的时候才受伤的。”背完同学后,林浩一直没有找到自己的父母,医生给他检查完身体后,他拒绝了救助站人员帮助,自己穿好衣服,和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时,安全撤离到都江堰。2008年8月8日晚上,林浩是唯一一位和旗手姚明走在奥运会开幕式中国代表团前面的小朋友。2008年,他被中央文明办等部门授予抗震救灾英雄少年荣誉称号。

“托儿所成立前,孩子们差不多都寄放在延安当地的老乡家里,父母要么工作忙,要么在前线,根本没法照看。”当年托儿所的护理人员王茜萍说,“还有一些烈士的子女,有的从战场上幸存下来,有的从老百姓家里接出来,有的从监狱中救出来,还有的从马路边、屋檐下捡回来……这些孩子,都被送到托儿所照料。”

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正在大家都很绝望时,蓝凡给汤庆生打来电话,说受灾家庭有一次回家的机会。抱着再试试的希望,1月24日,汤庆生跟着蓝凡和他的妻子陆兰迪一起,在火灾后首次踏进失火大楼。

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  去年,在“河北省第五届职业学校学生技能大赛”上,承德腾飞中专在20多所学校的角逐中以5名参赛选手均获得一等奖的成绩赢得冠军,汽修专业继2003年第四届大赛获得冠军后实现了蝉联冠军,在河北省职教界造成不小的轰动。他们是以怎样的方法培养技能型人才的呢?  几年前,腾飞集团在承德地区已经小有名气,尤其是轿车修理公司已经成为承德最大的汽车维修企业。但是在企业要进一步扩张的时候,却遭遇到了人才的瓶颈。一方面,大学汽车专业的毕业生不愿意到一线从事技术工作,实践能力不足,岗位磨合期造成了企业用人成本的增加;另一方面,即使大学生到了生产一线,在培养成熟之后也迅速跳槽,人才流失使维修企业望才生畏。腾飞集团为解决人才持续供应问题,自己开办了技术学校。  1校企资源共享  为了让学校培养出来的人才能够适应企业的需要,腾飞中专的老师和腾飞公司的员工一起探讨学生的培养方式,作为用人单位,腾飞公司将企业的变化及时反馈给学校,让企业的需求最快地在学校的人才培养中体现出来,同时,企业为学生实习提供完全的方便条件;腾飞中专从企业中抽调实践经验丰富、理论水平较高的员工到学校担任实习指导教师,学校的教师到企业为员工讲理论课。岗位化的教育过程,不仅应用于学历教育,而且应用于企业培训,教育与企业的融通,使教学适应了企业一线的发展变化,使企业开发了对教育的参与和指导的功能。  实现企业和学校人力资源、信息资源的共享,大大缩短了学生就业后在企业的磨合期。这是腾飞中专高效益培养技能型人才的经验之一。  2注重现场教学  腾飞中专按照企业的岗位需求,把实习实训室建设放在重要位置,根据企业的发展需要进行设备投入。购买的设备难以满足教学需求,他们就依托企业办学的优势,师生员工自己制作。企业与学校之间实现设备共享,企业在维修过程中失去维修价值的零部件,以前只能当作废品处理掉,现在可以把这些资源作为学校的实习器具。  学校建校以来,集团每年都要投入几十万元进行实验室的继续建设。近年,由于腾飞中专在社会上的良好信誉,学校的招生人数出现了几何式增长,为了满足学生的培养需要,2005年,腾飞中专投资200余万元进行了实验室改造,除了购买成套的设备之外,还成立了设备研发组,专门进行教学设备的研发,大大降低了设备的购置成本,同时锻炼了教师、学生的动手能力,培养了创新意识。  不断改造设备以及学校自主研发设备,建设适合现场教学需要的实训室。这是腾飞中专高效益培养技能型人才的经验之二。  3实行员工轮岗  高素质的师资是培养高质量学生的保证,腾飞中专的老师由两部分组成,一是从社会上聘请担任理论课的老师,一部分是从企业抽调的实践经验丰富,理论较强的员工到学校担任实习指导老师。这样的结构,理论老师的教学能力强,理论精湛;实习指导老师的实践经验丰富,各种案例信手拈来。但是各自的不足也很明显,理论教师的实践经验不足,实习老师的教学能力不强,表达能力差,平时面对汽车无比自信的师傅们,面对学生时面红耳赤,手足无措。为了弥补双方的不足,腾飞建立了员工轮岗制度。  腾飞的员工轮岗制度规定,每年每个教师必须到公司实习两个月,这种实习需要老师在实习期间在企业吃、企业住,真正作为一名工人从事维修;同时每年从企业抽调实践经经验丰富的员工到学校任教。  一年下来,员工轮岗制度成为腾飞的一大特色,效果非常明显。教师的实践能力提高了,在课程的讲授过程中理论与实践有机结合,大大提高了学生的学习兴趣,教学效果明显提高,而且还提高了教师在职业生涯中的竞争能力,腾飞中专的年轻老师已经有20多人考取了技师资格,成为名副其实的“双师型”人才;同时,企业中员工的理论水平也有了大幅度提高,很多员工通过各种途径拿到了中专、大专的文凭。  教师能够盯岗位,技工可以进讲堂,理论教学和实践教学结合渗透,提高教学效果。这是腾飞中专高效益培养技能型人才的经验之三。  《中国教育报》2006年4月20日第3版

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